| 教育マシン |
 |
| 東郷 潤 |
|
〔ふりがな〕 きょういくましん とうごう じゅん |
P.1
 |
|
〔ふりがな〕 とつぜんですが、こまーしゃるです。 こどもたちって よく けんかしますよね。こら！ けんかしては いけません！ |
P.2
 |
P.3
 |
|
〔ふりがな〕 こんなとき、きょういくましーん「ぜんあくくん」があれば、 いっさいなやまなくてすむのです！ |
P.4
 |
|
〔ふりがな〕 あなたに ひつようなのは しろくろ２つのすいっちを おしわけるだけ。 くろいすいっちは きんしようです。 それは わるいことです。 わるいことをしては いけません ふーん、 けんかってわるいんだあ |
|
〔注〕 教育マシーンの善悪の判断は、例としてお考えください。筆者が善悪の主張を行うものでは一切ありません。以下、同じ。 |
P.5
 |
|
〔ふりがな〕 こどもが こうえんで ごみをちらかしているときも・・・ |
P.6
 |
|
〔ふりがな〕 こら！ ごみを ちらかしては いけません！ どうして？ なぜ？ なぜ？ なぜ？ さあ、きんしは くろいすいっち ですよ |
P.7
 |
|
〔ふりがな〕 それは わるいことです。 わるいことを してはいけません ね、ごらんのとおり！ |
P.8
 |
|
〔ふりがな〕 ぎゃくに、なにかをさせたいときは、しろいすいっちを おしてください。 どうして、みんなと なかよくしなければいけないの？ それは よいことです。よいことは しなければいけません。 |
P.9
 |
|
〔ふりがな〕 どうして、しょうじきでなければいけないの？ それは よいことです。よいことは しなければいけません。 |
P.10
 |
|
〔ふりがな〕 きんしはくろいすいっち どうして、おかしばっかり たべちゃいけないの？ どうして、ひとごろしを しちゃいけないの？ それはわるいことです。 わるいことをしては いけません |
P.11
 |
|
〔ふりがな〕 ぎゃくは、しろい すいっち どうしてはみがきを しなければいけないの？ どうして せいぎのために たたかわなければ いけないの？ それは よいことです。よいことは しなければ いけません |
P.12
 |
|
〔ふりがな〕 そしてもし、こどもがなっとく しなかったり はんこうしたりしたら…、 おとなはいっぱいひとを ころしているのに・・・ ・・・どうしてぼくたちが ともだちを いじめちゃいけないの？ それはわるいことです。わるいことをしては いけません |
P.13
|
|
〔ふりがな〕 ええ？ それじゃ、わからないよ |
P.14
 |
|
〔ふりがな〕 そのときは、もういちど そのすいっちを つよく おしてください。 だまれ！ わるいといったら、 わるいんだ！！ |
P.15
|
|
〔ふりがな〕 さあ、あなたもどうですか？ 「ぜんあくくん」が １だいあれば、なにひとつ かんがえないで こどもを こんとろーる ではなく しどう できるのです！ すいっちはふたつだけ ちょう、かんたんです！！ |
P.16
|
|
〔ふりがな〕 さらに ぜんあくくんは、れきしだってなんだって おしえることができます！ |
P.17
|
|
〔ふりがな〕 さあ、ぜんあくくんの せんせいぶりを ごらんください！ むかしのどいつじんは、なぜ ゆだやじんを ころしたの？ むかしの あめりかじんは、なぜこくじんを どれいにしたの？ むかしのにほんじんは なぜあめりかじんと せんそうをしたの？ それは かれらが わるいひとだからです。 つよく にぎると ことばのもーどが きりかわります |
|
〔注〕 繰り返しますが、本絵本中の教育マシーンの善悪の判断は、全て例にすぎません。筆者が善悪の主張を行うものでは一切ありません |
P.18
|
|
〔ふりがな〕 じゃ、いまの どいつじんは、なぜゆだやじんを ころさないの？ いまのにほんじんは なぜあめりかじんと せんそうをしないの？ いまのあめりかじんは、なぜ こくじんを どれいにしないの？ それは かれらが よいひとだからです。 |
P.19
 |
|
〔ふりがな〕 げんだいの さまざまな しゃかいもんだいについてだって、このとおり！ あめりかのひとたちは なぜ いらくのひとたちを こうげきしたの？ あのこはなぜ おんなのこを のぞいたの？ それはかれらが わるいひとだからです。 |
P.20
 |
|
〔ふりがな〕 こどもたちの すべてのぎもんに こたえます！ てろりすとの ひとたちは、なぜにゅーよーくの ひとたちを こうげきしたの？ あのこは、なぜこどもなのに、たばこをすうの？ それはかれらが わるいひとだからです。 |
P.21
|
|
〔ふりがな〕 いかがですか？ 「ぜんあくくん」１だいで、なにひとつかんがえない （たばことせんそうのくべつもできない） ではなく ぜんあくをしる りっぱなにんげんを つくる ではなく きょういくすることができるのです！ しかも、おねだんは なんとただ！！ |
P.22
|
|
〔ふりがな〕 こまーしゃる おわり |
P.23
 |
P.24
あとがき -絵本「教育マシン」 |
|---|
|
善悪という言葉／観念は、潜在意識レベルで人々の心に働きかけ、複合的な錯覚を生み出します。 そしてその錯覚は、犯罪を始め戦争・テロといった様々な悲劇の原因となっています。 もし、あなたがこの絵本に共感されたなら、他の方にも読ませてあげていただければと思います。 本絵本は、自由にコピーして下さって結構です（商業出版はじめ金銭的な授受を伴う場合を除きます）。 www.j15.org |
| ©Jun Togo 2005 |
P.25
| ☆あなたの感想をぜひお聞かせ下さい⇒ | 
|
平和の絵本
世界平和の絵本集（WEBトップ頁）クイックツアー-QT
お母様へ（子供を心の病から守る）-QT 悩み落ち込む方へ-QT イジメ・虐待問題-QT 政治・社会問題-QT 戦争と平和-QT 国を憂う方へ-QT
絵本集
本当に悪いのは誰？ 世界を巡る攻撃命令 正しいことって何？ 攻撃命令無制限
殴れるよ 見下せるよ 誤魔化せるよ
良い子にならなきゃ(地獄の恐怖) やるかやられるか パブロフの犬(条件反射の心理学)
子供を犯罪者に(少年犯罪の原因) 教育マシン(子供の教育に) どっちだ？(孤独の心理)
悪いことは悪い 二重に隠れて 大事な議論 正義の味方
サングラス(理想主義の罠) 出ていて引っ込んでいるもの 認識のパターン（絵本集）
終わりの無い物語(憎しみの連鎖) 私は悪い人間です(罪と祈り)
魔法のメガネ(いじめや戦争) 見えない危険(軍拡の心理) 怯える人々(恐怖で狂暴に) 負けるものか(意志が弱い方へ)
善悪と愛憎 愛と嘘(嘘と偽善) 愛と敵(虐待へ) 愛を命令しないで(オムニバス絵本)
神と善悪 悪人さん、ありがとう 失敗し続ける方法(オムニバス絵本) バカ自慢-絵本集 怒りと憎しみ -絵本集
悪と罰(罰の心理) ある星の飲酒運転(酒酔い運転防止) 罰とイジメと自殺のロンド 罰と恐怖(絵本集)
愛する人が殺されたら―復讐の相手 復讐の相手-Ⅱ 想像という現実(連作絵本) 嫌な気持ちになる絵本 それぞれの深い望み
嵐と湖(心の悩みへ) 待って(焦りと不安へ) 国破れて
生と死（絵本集） お金と経済（絵本集） 民主主義（絵本集）
リンゴ異文化騒動記 僕らは特別(被害者意識) 一輪の花(原爆の廃絶) 差別について（絵本集） 日本独立の選択
平和の絵本理論書
善悪中毒の心理学/善悪という怪物
ボランティア
ボランティアのお願い -寄付のお願い -協賛企業 -リンクのお願い
絵本の運動について
平和の絵本の運動 -平和の旅(絵本の贈り先) -キャンペーン -メッセージ広告 -善悪の心理テスト -活動方針 -活動の記録 -メルマガ
イラスト
イラストレーターが描く平和の絵/絵本 イラストレーター公募(絵の書き直し)
メッセージ/手紙
平和のメッセージ集 「和」とは？ 精神世界の旅人へ(気づきと戦争) 教育者の方へ(道徳教材) 心の癒しへ 世界平和を願う方(反戦運動へ) 憂国の侍へ -人種平等決議案 -市丸少将の手紙
平和の絵本について
和を地球へ(私どものご紹介) お問い合わせ(感想/メッセージ) リンク集 サイトマップ
管理サイト
平和の絵本から、ありがとう 活動日誌 Diary & LettersPeace Picture Books ユーチューブ(絵本の読み聞かせ) 平和の絵本のFBファン頁 PeacePictureBooksFB fan page ツイッター
平和の絵本のメルマガ登録